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APROBACIÓN DEL INFORME DE LABORES 2015 DE LA SECRETARIA GENERAL DEL CSUCA, POR RECTORES Y DELEGADOS ESTUDIANTES, EN SU CVI SESIÓN ORDINARIA EN PANAMÁ EL 14 DE MARZO

Otro punto relevante aprobado durante la CVi Sesión Ordinaria del CSUCA realizada en Panamá el 14 y 15 de marzo pasados, consistió en la entrega del informe de resumen de labores, correspondiente al año 2015, por el Secretario General del CSUCA, Dr. Alfonso Fuentes Soria, dentro del cual se registran las actividades de los diferentes sistemas regionales y en el mismo resaltan por su impacto en la educación superior pública regional, entre otras, las siguientes:

a)    Programa HICA (Harmonization and Innovation in Central American Higher Education Curricula: Enhancing and Implementing the Regional Qualifications Framerwork) - (MARCO DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANA –MCESCA-) como un instrumento para el desarrollo, clasificación y reconocimiento de conocimientos, destrezas y competencias a lo largo de un continuo de niveles educativos que facilite la movilidad académica y  laboral en la región, enfocado en los resultados de aprendizaje que contribuyan al reconocimiento de las cualificaciones entre países; aspecto fundamental para mostrar y conocer las competencias y cualificaciones adquiridas en los distintos niveles educativos de la región.

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Debido a la importancia del MCESCA, el CSUCA ha trasladado de esta iniciativa al Sistema de Integración Centroamericana –SICA- con el objeto que los Presidentes y Jefes de Estado la refrenden y eleven a política regional como marco de referencia en materia de educación superior pública durante su siguiente cumbre presidencial.

b)     Programa Universitario para la Gestión del Riesgo Integral y Adaptación al Cambio Climático –PRIDCA- cuyo objetivo es apoyar la integración de la Reducción del Riesgo de Desastres (GIRD) y la Adaptación al Cambio Climático (AAC) en los planes de estudio estudios de unidades académicas, de grado y posgrado, y en la investigación y extensión de las universidades de América Central, el cual se presenta ante la Cooperación Suiza para su apoyo financiero en las universidades públicas de Centroamérica.

En este contexto, las universidades públicas poseen una gran responsabilidad como instituciones que guían el desarrollo de los países, y en el caso de la GIRD y la ACC, es primordial que las universidades formen profesionales con una educación de calidad actualizada y acorde a la realidad de sus países, lo cual implica fomentar en los estudiantes un mayor compromiso con la adaptación al cambio climático y la gestión de riesgos, considerando la alta vulnerabilidad de la región centroamericana.

c)     El Programa Regional de Maestría Regional en Seguridad Alimentaria y Nutricional para Centroamérica –PRESANCA- que desarrolla la Maestría Regional en Seguridad Alimentaria y Nutricional con énfasis en gestión local –MARSAN- concluyó con la graduación de la IV promoción integrada por treinta profesionales; acto realizado en la sede de la Secretaría del Sistema de la Integración Centroamericana (SG-SICA), el día 8 de octubre del 2015. Este programa se desarrolló durante el periodo 2012-2015, generó cuatro cohortes, graduándose un total de 101 Master en Seguridad Alimentaria Nutricional –SAN- provenientes de Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá a la presente fecha

El programa fue ofertado conjuntamente por la Universidad de San Carlos de Guatemala, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-Managua y Universidad de Panamá, con el apoyo financiero del programa PRESANCA II y PRECISAN de la SG-SICA y Unión Europea. En este programa, por primera vez, se extendió el suplemento al diploma, firmado y sellado por las cuatro universidades oferentes, dando así cumplimiento al inciso “c” de las Estrategias centrales del proceso de armonización de la educación superior centroamericana, contenido en el Punto DÉCIMO del Acta LXXXVIII, sesión celebrada el 24 y 25 de septiembre del año 2009.

 

 

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