CURSO REGIONAL “Políticas Públicas basadas en evidencia en el Contexto Centroamericano (PPBE Países SICA)”

El proyecto regional busca fortalecer las capacidades de formulación e implementación de políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación mediante la investigación, la capacitación, la movilidad y la utilización de nuevas herramientas de política en los países miembros del SICA.
Asimismo, el componente “Nexo entre ciencia y política pública y visibilidad de la investigación” busca fomentar el uso de la evidencia científica en la formulación de las políticas públicas a partir del conocimiento y la evidencia, a través de un curso regional en modalidad virtual.
El curso regional está estructurado en cuatro módulos y dirigido a funcionarios públicos de ministerios, secretarías y gobiernos locales vinculadas al área de planificación y formulación de políticas, así como a investigadores y académicos de la región.
El número total de cupos para el curso regional es de 64. A cada país miembro del SICA le corresponden 8 cupos, de los cuales; 5 cupos están destinados a personas que se desempeñan en el sector público, y 3 cupos para personas adscritas a universidades o centros de investigación en el tema de las políticas públicas (en este caso no se requiere que sean especialistas en este campo; pero si un conocimiento general).
Cada postulante podrá optar a las becas patrocinadas por la cooperación canadiense. Estas se otorgarán tras una revisión del formulario de interés en el curso. Se requiere un firme compromiso de la persona participante, para asistir a todos los módulos del curso y cumplir con las tareas y actividades. Aquellas personas que completen el curso y hayan participado en todas las actividades y entregado los trabajos, recibirán un certificado de participación. Este tiene el respaldo de la UCR y la USAC.
El plazo para manifestar el interés en participar es el viernes 29 de octubre las 19:00 horas (hora centroamericana). Los resultados de la selección de participantes se comunicarán el 5 de noviembre y la matrícula finaliza el 8 de noviembre. El curso inicia el 15 de noviembre y finaliza el 31 de marzo de 2022.

Evaluación externa con fines de acreditación

Antigua Guatemala, 22 de octubre de 2021

Con el fin de realizar la evaluación externa con fines de acreditación, de las carreras de ingeniero Agrónomo en Sistemas de Producción Agrícola –SPA- e Ingeniero Agrónomo en Recursos Naturales Renovables–RNR- de la Facultad de Agronomía (FAUSAC) de la Universidad de San Carlos de Guatemala, la Agencia de Acreditación Centroamericana de la Educación Superior en el sector Agroalimentario y Recursos Naturales -ACESAR- visita instalaciones de la Facultad de Agronomía de la USAC.

ACESAR, como parte de las acciones propuestas a través del subproyecto FAUSAC-ACESAR, ha actualizado y aprobado sus instrumentos para evaluar y acreditar carreras objeto de su misión, incorporando la GIRD y ACC como criterios de calidad, asimismo la FAUSAC con estos instrumentos actualizados ha realizado la autoevaluación de las referidas carreras y ha solicitado a la agencia ACESAR, proceder con la evaluación externa con fines de acreditación de las carreras.

El proceso de evaluación externa tendrá una duración de 5 días, en donde los pares evaluadores externos, miembros de ACESAR, podrán hacer una revisión y evaluación de evidencias documentales y a través de visitas y entrevistas a docentes, estudiantes y egresados de las carreras antes mencionadas.

Este proceso se realiza a través del proyecto regional “Fortalecimiento de la Gobernanza de la Gestión de Riesgo de Desastres en Centroamérica” que se ejecuta a través del Consejo Superior Universitario Centroamericano y el Centro de Coordinación de los Desastres en América Central y República Dominicana, con el apoyo técnico y financiero de la Cooperación Suiza en América Central.

“Unidos por una región sostenible”

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    Firma convenio compromiso de sostenibilidad de subproyecto CUNOC-TEC-UES

    Antigua Guatemala, 22 de octubre de 2021

    En instalaciones de Antigua Guatemala, se reunieron proyectistas en representación al CUNOC, TEC y UES, con el objetivo de presentar el informe de resultados de los proyectos realizados en las tres universidades, fortaleciendo las alianzas entre las instituciones y aportar ideas futuras para la sostenibilidad del subproyecto, como parte de las acciones del proceso de incorporación de la gestión de riesgo de desastres y adaptación al cambio climático.

    Fue así como tras concluir con dos días de taller, el Centro Universitario de Occidente de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la División de Ciencias de la Ingeniería, el Instituto Tecnológico de Costa Rica a través de la Escuela de Ingeniería de Construcción y la Universidad de El Salvador, por medio de la Escuela de Ingeniería Civil, firmaron compromiso de sostenibilidad, tras culminar con éxito el subproyecto “Incorporación de la gestión integral de riesgo de desastres (GIRD) y la adaptación resiliente al cambio climático (ACC) como eje transversal de la carrera de Ingeniería Civil y en Construcción de tres universidades de Centroamérica” con el fin de dar un seguimiento al  fortalecimiento de las competencias creadas y desarrolladas en un plazo de 3 años, en las temáticas de GIRD y ACC.

    Acción que culmina como un excelente resultado del proyecto regional “Fortalecimiento de la Gobernanza de la Gestión de Riesgo de Desastres en Centroamérica” que se ejecuta a través del Consejo Superior Universitario Centroamericano y el Centro de Coordinación de los Desastres en América Central y República Dominicana, con el apoyo técnico y financiero de la Cooperación Suiza en América Central.

    “Unidos por una región sostenible”

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      NOVEDOSO CURSO DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS

      Finaliza el curso “Uso de Laboratorios Remotos como Recursos Educativos” a cargo de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, en el marco del proyecto Fortalecimiento de la Gobernanza de la Gestión de Riesgo en Centroamérica, implementado por el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) y el Centro de Coordinación para la Prevención de los Desastres en América Central y República Dominicana (CEPREDENAC), con el apoyo técnico y financiero de la Cooperación Suiza en América Central (COSUDE).

      El curso atendió las necesidades educativas de los docentes universitarios de ciencias y tecnología. Particularmente, se centró en el estudio del uso de laboratorios remotos con fines educativos.  Un Laboratorio Remoto es un conjunto de tecnología que permite a profesores y estudiantes realizar actividades experimentales reales manipulando el instrumental a través de una interfaz digital en cualquier momento, desde cualquier lugar y la cantidad de veces que resulte necesario. Estos nuevos desarrollos ofrecen alternativas interesantes para el trabajo experimental en tiempos de restricciones de circulación y, también, permiten repensar el trabajo en la postpandemia. 

      Entre los meses de junio y septiembre 90 profesores participantes de distintas instituciones de 8 países de la región se encontraron en un aula virtual especialmente diseñada. El equipo docente estuvo encabezado por doctores en didáctica de las ciencias e integrado por docentes de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica y de la Universidad de Buenos Aires. Al ser consultados, destacaron que los trabajos finales de los participantes impactarán de manera inmediata en el modo en el que se enseña en las universidades. 

      La iniciativa, que se vio acelerada por la virtualización de la enseñanza o el establecimiento de escenarios educativos híbridos en las universidades, constituye un aporte significativo a la mejora de la educación superior centroamericana. No solo se trata de una necesidad del colectivo docente, sino también, de una oportunidad estratégica de las instituciones para adaptarse en tiempos de emergencia.